中国人究竟应该怎样学外语？
——贺《外国语》创刊三十周年
黄源深
《外国语》创刊三十周年了。经过三十年的艰辛打拼，几代人的刻苦努力，今天的《外国语》已成为外语界一个瞩目的品牌，以其高质量和学术性而享誉国内外。作者为能在此发表文章感到自豪，读者对刊物的论文充分信赖，大学把在这份杂志上发文作为科研奖励的标杆。一本刊物能办到这个份上，获得业界的这份殊荣，应当说够光彩，够“牛”的了。作为《外国语》的一个撰稿人，一名忠实读者，我衷心祝贺她三十年来的巨大成功，并祝愿她今后取得更大的成绩。
《外国语》见证了我国外语教学的发展。三十年前的1978年，我国的外语教学刚度过萧杀的冬天，拖着蹒跚的步履，踏上春暖花开的复兴之路。但很快，外语学习在中华大地全方位启动：正规教学步向正常；社会办学蓬勃展开；个人求学瞄准海外。一股难以遏制的“外语热”，把我国的外语学习推向了新的高潮。
时至三十年后的今日，随着改革开放的进一步深入，国人学习外语的劲头有增无减。外语学习越来越低龄化，始学年龄往小处一推再推，从初中推向小学，从小学推向学前，从幼儿园推向托儿所。双语教学如火如荼，涵盖各个办学层次，无论条件成熟与否，一概奋勇上马，热情高于理性。个人的外语学习投资，到了不惜工本的地步：价格不菲的复读机、电子词典和有声资料应有尽有；练习手册一摞摞购来苦做；进外语补习班个个争先恐后，为的是要获得谋职的敲门砖——各类让人眼花缭乱的外语证书。而那些殷实人家则干脆把子女小小年纪就送往国外，巴不得“揠苗助长”。与此同时，为了迎合大众的“浮躁”心理，各类耸人听闻的“道术”，也应运而生，所谓“疯狂英语”、“傻子英语”、“速成英语”“一日三百单词记忆法”等等，急着诱人上钩。中国的外语学习，犹如大潮涌动，其喧嚣热闹之状，为多少年来所未见。
外语学习的热情如此高涨，外语学习的成本之大史无前例，外语学习的效果却并不十分理想。外语学习需要投入那么多时间、精力和金钱，是外语学习的规律使然，还是有可能做得不得法？究竟什么路子最适合土生土长的中国人？那么多似是而非、似非而是的“方法论”各自唱响，究竟该听谁？中国人应该怎样学外语？当下，中国出现了一个“全民学外语”，却又不知道究竟该如何学的热烈而又迷茫的时代。
作为全国外语杂志的重镇，《外国语》在过去三十年中为深化外语教学改革，提高外语教学质量，提高我国外语教学理论水平，取得与外国同行切磋争锋的话语权作出了有目共睹的重大贡献，我相信，她也会勇敢地迎接外语教学实际问题的挑战。为此我建议，《外国语》在保持原有特色的同时，不妨就当前外语教学的热点问题开辟专栏，展开广泛讨论。在此，我就个人浅见提出如下话题，仅供参考：
1） 以什么年龄开始学外语为宜？2） 开展双语教学应具备什么条件？什么阶段开始为好？双语教学有哪些利弊？3） 当前外语教学的症结何在？怎样来纠除？4） 如何回答众多外语初学者的疑问：“疯狂英语”能否奏效？外语能否速成？学外语是不是就是做练习？背词典有没有效果？怎样记外语单词？5） 阅读与学好外语的关系如何？当前的外语学习者是否读得太少？6） 写作和打好语言基本功的关系如何？当前的外语学习者是否写得太少？7） 自主学习对外语学习者的重要性如何？如何搞好自主学习？8） 外语学生的思辨能力是否亟待提高？怎样培养学生的思辨能力？9） 在外语教学中应该怎样看待选择题的运用？选择题的利弊何在？10） 知识面与外语学习的关系如何？外语学生怎样扩大知识面？11） 母语与外语学习的关系如何？怎样提高外语学生的中文水平？12） 外语学生应当具备哪些文化素质才能真正学好外语？
中国是一个泱泱大国，那么多人在为学好外语作着不遗余力的付出，如果我们能找到一条正确的，或者接近正确的道路，那对国家的发展，对人民的文化的提升，将会是一件多大的好事！